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优化北京小学数学课堂练习设计的方法
发布时间:2021-02-18 浏览2983次

(一)重视理论联系实践,突出对学生动手操作能力的训练

在课堂练习设计中,要注重对学生主体性的发展和自主能力的培养,摆脱以往概念记忆和套用规则的训练方式,强调数学知识的实用性,让学生在实际操作和运用中形成数学思维,掌握正确的学习方法,提升能力。如:在圆周率学习时,配合实际工具,让学生对2厘米、3厘米、5厘米的圆的圆周进行计算思考,并创设适当的问题情境,如:每个圆的周长总是它的直径的几倍?这个倍数是不是随着圆的大小变化而变化?党学生通过自主实践操作,在探索中得出结论,圆不管大小,它的周长总是它直径的三倍多一些,它是一个固定的数。以此让学生在圆周率概念实践化和体验化,让学生真正的掌握圆周率和运用圆周率相关的知识。

(二)采用激励机制,提升学生的自主性和积极性

数学课堂练习设计并不是单一的数学题练习,而是要结合教学内容和学生数学认知情况,将学生的学习情感、学习兴趣、动手能力、创新意识等融入作业中,让学生在练习过程中增强对数学的认知,提升学生的数学意识,提高学生的数学素养。对此,在练习设计中,可以适当的采用激励机制,将练习过程变成小的竞赛,营造一个集体的学习环境,让学生在相互竞争中,提升自主性、积极性,将被动的课堂练习转向主动学习,从而促进练习效果和质量的提升。

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