数学作为一门工具性学科，具有很强的工具性、实用性、生活性，被广泛的应用于生活实践中，特别是几何图形，生活中随处可见，学生也容易接触，在几何图形教学中，将生活元素渗透到教学中，为学生提供一个学习方向和思路，让学生对抽象、逻辑性的知识找到一个参照点，对于发展学生理性思维，培养学生良好的学习习惯和形成良好的数学思维而言都具有一定的促进作用。除此之外，合理的利用生活中的一些素材，对于数学教学而言，还具有以下几点优势：

 （一）加强数学知识学习的直观性。在几何图形学习中，用实物表达图形的形状、角的形状、角度、大小等等，让学生对于几何图形的概念有一个具象化的认知，引导学生由感知到形成几何概念。如：在圆的学习过程中，让学生举出生活中自己见到的圆形，在学生对生活中“圆形”的基础上进行适当的拓展和延伸，由“圆形”到“圆”的概念，使学生明白“圆”是无数个点的集合。在借助实物学习中，不仅帮助学生更好的了解和掌握数学知识点，增强课堂教学的趣味性和表现性，而且也有助于学生学习乐趣，促进学生观察能力、探究能力、思维能力的发展。

（二）变学数学为做数学。生活即教育，将生活中的案例应用于数学几何图形教学中，让学生感受到生活中处处充满数学，在培养学生观察能力的同时，增强学生数学敏感度和数学的情感体验，激发学生的数学学习兴趣，促进学生数学意识的形成和数学知识结构体系的的健全。如：在对“三角形”、“正方形”、“长方形”等几何图形的学习过程中，让学生透过教材内容去挖掘生活中存在的实物，让学生学会利用实物刀具去学习抽象的数学知识，学会自主的探索和吸收知识，摆脱以往对教材、对教师的过于依赖性，使教学更为主动，促进学生数学能力和数学素养的发展。

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