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北京小学数学辅导加强课堂口头讲解作业的布置,锻炼学生的口头表达能力
发布时间:2021-05-07 浏览6143次

在小学数学的课堂练习设计中,要突出重点和中心,要遵循课堂教育的基本要求和学生实际,要关注学生综合能力的培养与发展。不仅要丰富学生理论知识体系,巩固学生基础知识,提升学生实践操作能力、动手能力、知识迁移应用能力等,而且也要加强对学生口头表达能力的培养,以锻炼学生的逻辑思维能力、应变能力、反思能力,增强学生数学综合能力。如:在学习计算器计算的相关内容时,设计相关的题目,引导学生积极探索、小组讨论、交流,鼓励学生讲解其解题的过程,以训练学生的口语表达能力、逻辑思维能力、应变能力,增强课堂的活跃性和学生的参与性,提升学生学习的自信心和积极性。除此之外,还能帮助教师更全面、及时的了解和掌握学生的学习情况和教学成果,为优化数学课堂教学,提高教学水平和效果提供依据。

小学阶段,学生具有很强的表现欲和求知欲,合理的规划课堂教学,适当的布置口头讲解作业,鼓励学生将自身学习的成果通过口头表达表现出来,一方面,增强了数学知识的表现性和感染性,数学教学不在是单一的、机械化的教师传授,而是更为灵活,更符合学生身心发展特点。另一方面,也给予学生一个自我表现、自我表达的机会,增强学生数学体验,让学生对数学产生一个具象化的思维和意识,使数学不在是概念性、逻辑性和抽象性的东西,而是可以更为灵活,更为形象,更利于学生理解和接受。

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